사회복지 학생의 매크로 기술에 대한 ESP 요구 분석

이 정량적 연구는 요구 분석을 수행한 후, 사설 학술 기관의 50명의 사회복지 학생들이 선호하는 학습 보조 도구와 학습 활동, 그리고 읽기, 듣기, 쓰기 및 말하기의 숙련도 수준을 밝혀냈습니다. 연구 결과 학생들은 학습 도구로서 시각 및 오디오-비주얼 보조 도구와 강의 및 수업 토론과 같은 학습 활동에 대해 강한 열의를 보였습니다. 또한, 네 가지 매크로 기술 중 학생들은 읽기 이해에서 C1 수준의 뛰어난 능력을 보이나, 정서적 영역에서 어려움을 겪고 있습니다; 쓰기 기술은 B1 수준으로 콘텐츠에는 강점을 가지나 조직력에서 어려움을 겪습니다; 듣기 능력은 B2 수준으로 악센트와 어휘에서의 어려움을 강조하며; 말하기 기술은 A2에서 B1 수준에 걸쳐 있으며, B2 수준에서 상호작용 기술이 더 강해 유창성과 일관성을 개선할 필요가 있음을 나타냅니다. 이러한 통찰력은 사회복지 학생들이 간단한 의사소통 영어에 능하며 전통적이고 개념적인 학습에 더 기울어져 있음을 시사합니다. 또한, 학생들은 자신의 듣기 및 말하기 기술을 보여줄 수 있는 더 많은 응용 활동과 변화를 통합하고 자발적인 생산을 장려하는 맥락화되고 몰입적인 학습 활동과 보조 도구가 필요합니다.