코로나19 팬데믹 이후 중학생들의 수학 수업에 대한 태도 조사: 수업에서의 구체적인 활동 수행, 온라인 학습 플랫폼 사용 및 인구통계학적 변수를 고려하여 (에스키세히르-터키 사례)

학생들의 동기와 감정이 수학 교육 이해에 중요한 역할을 한다고 믿어진다. 이 맥락에서 본 연구는 다양한 변수를 고려하여 중학생들의 수학 수업에 대한 태도를 조사하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 설계에는 양적 단면 조사 접근법이 사용되었다. 이러한 변수가 학생들의 수학 태도에 어떻게 영향을 미치는지를 이해하려고 시도하였다. 연구에서는 성별, 학년, 학교 유형, 기술 사용, 수업에서의 구체적 자료/활동 사용 및 원거리 교육을 위한 온라인 플랫폼인 교육정보망(EBA) 사용과 같은 다양한 변수를 고려하였다. 연구 결과에 따르면, 학생들의 수학 수업에 대한 태도는 교육 정책, 커리큘럼 설계 및 교실 내 구체적 자료와 활동의 창출에 의해 긍정적인 영향을 받는 것으로 나타났다. 특히 EBA 사용이 적은 학생들의 태도에서 유해한 변화가 관찰되었다. 본 연구가 제공하는 관점은 학습 환경에서 중학생들의 수학에 대한 태도를 이해하는 데 매우 중요하다. 또한, 연구 결과가 향후 연구의 기초 자료로 사용될 수 있으므로 더 많은 샘플과 지역을 대상으로 연구를 확장할 것을 권장한다.