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이 기사는 고등 교육에서 차이의 포용에 초점을 맞춘 교사 교육을 분석하는 것을 목표로 합니다. 우리는 공공 당국이 교사 교육을 평가절하하고 있음을 알게 되었습니다. 특히 교수 업무와 관련하여 그렇습니다. 연구 질문: 학부 프로그램에서의 초기 교육이 새로운 교사들이 일반 학교에서 근무하는 데 성공적으로 준비시키고 있는가? 목적: 우리가 받고 있는 학부 프로그램에서의 초기 교육이 새로운 교사들이 차이와 함께 일하는 데 적절히 준비되고 있는지 분석하기; 학부 프로그램이 기본 교육 학교에서 가르칠 교사 준비에 기여했는지 평가하기; 특히 차이에 초점이 맞춰졌을 때 학부 프로그램에서의 불안정화 과정의 정치적 원인을 이해하기. 방법론은 질적이며, 참고문헌, 문서 및 탐색 자료에 의존했습니다. 참고 자료는 고등 교육에서 학부 프로그램의 교육이 불안정화 과정을 겪고 있음을 나타냅니다. 우리의 주장은 고등 교육에서 차이를 포함하는 것을 목표로 할 때 교사의 초기 및 지속적인 교육에 투자해야 할 긴급한 필요성에 대해 반성하게 만듭니다.
Melo et al. (Sun,)은 이 질문을 연구했습니다.