자기조절 학습 기반 아랍어 학습 관리 및 현대 이슬람 기숙 학교에서의 적용

연구의 배경은 현대 이슬람 기숙 학교가 자기조절 학습에 기반하여 아랍어 학습 관리 구현에서 수행하는 전략이 독특한 과학적 현상임을 보여줍니다. 본 연구는 자기조절 학습 기반 아랍어 학습 관리의 적용을 조사합니다. 현상학적 패러다임을 갖춘 질적 연구를 통한 현장 연구로, 연구 데이터는 인터뷰, 관찰, 문서화 및 참조 검색을 통해 수집되어 데이터를 축소하고 노출시키고 결론을 도출하는 과정을 거쳐 추가적으로 처리되고 분석됩니다. 연구 결과는 이 경우 동기 조절, 계획, 노력 조절, 주의 집중, 과제 전략, 추가 자원 활용, 자기 지시를 포함하는 자기조절 학습의 요소가 창의적 학습 주체로서 학생들에게 적용됨을 확인할 수 있습니다. 결론적으로 다양한 자기조절 학습 요소의 적용이 아랍어 학습에 참여하는 학생들의 창의성을 형성하는 데 기여한다는 것을 보여줍니다.