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교사의 교육 철학은 교실에서의 교사의 행동에 큰 영향을 미칩니다. 이는 전략적 교육 문서에 표현된 지배적인 교육 패러다임의 영향을 부분적으로 받지만, 또한 교사의 교육 철학에 영향을 미치는 다른 요인들도 존재합니다. 이 연구는 중등학교 교사의 교육 철학이 교사의 경력, 학교 유형 및 교육 프로그램과 관련하여 차이가 있는지를 결정하는 것을 목표로 하였습니다. 크로아티아 공화국의 스플릿-달마티아 카운티에서 총 355명의 중등학교 교사가 연구에 참여하였습니다. 전통적 및 현대적 교육 철학으로 구성된 두 개의 하위 척도를 포함하는 철학 선호 평가 척도가 적용되었습니다. 결과는 다음과 같은 것을 보여주었습니다: 중등학교 교사들은 일반적으로 전통적 교육 철학보다 현대적 교육 철학에 더 동의하였고; 인문계 고등학교 교사들은 현대적 교육 철학에 더 동의하였으며, 직업계 고등학교 교사들은 전통적 교육 철학에 더 동의하였습니다; 교육 프로그램은 전통적 교육 철학의 하위 척도에 대해서만 중요한 요소였으며; 경력 연수는 어느 하위 척도에서도 중요한 요소가 아니었습니다. 결과는 교사의 교육 철학, 가치, 신념 및 교육 경험 간의 관계와 교사가 자신의 교육 철학에 대한 인식을 높이고 지속적으로 교육 실천과 비교 및 조화시킬 필요성을 논의하는 맥락에서 설명됩니다.
Ćavar et al. (Mon,)은 이 질문을 연구하였습니다.