교직 분야에서 학생의 진로 지도 형성에서 부모와 교사의 역할

본 연구는 교직 분야에서 학생의 진로 지도 형성에서 부모와 교사의 역할을 연구하는 것을 목표로 한다. 심리학 및 교육학 수업의 학생들(n = 45), 그들의 부모(n = 55) 및 교사(n = 37)를 대상으로 실증 연구가 수행되었다. 그 결과, 전반적으로 학생들은 교직 취득에 집중하지 않고, 부모의 욕구와 인문학 과목의 우세로 인해 특정 수업에 들어가게 된 것으로 밝혀졌다. 부모는 관심에도 불구하고 자녀의 직업 선택에 있어 지시적 역할을 하고 있으며, 교사는 의사소통에 더 많은 집중을 보이는데, 이는 학생들이 교직에 대한 방향성을 형성하는 데 완전히 기여하지 않는 것으로 나타났다. 형성 실험은 학생들이 직업 선택에 대한 인식을 개발하고, 교사와 부모가 어린이를 위해 건설적 지원을 할 수 있도록 하는 교정 및 발전 프로그램을 통해 진행되었다. 연구가 끝난 후, 학생들의 교직에 대한 관심이 증가하였고, 부모의 과잉 보호와 관련된 척도가 감소하였으며, 교사의 과목에 대한 집중도가 높아졌다.