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초록 지속 가능한 발전을 위한 교육은 잘못된 정보에 맞서 싸우고 지속 가능한 행동을 촉진하기 위해 환경 지식을 향상시키는 데 중점을 둡니다. 두 가지 실험에서 우리는 지속적인 지식 습득을 촉진하는 것으로 알려진 회수 연습이 (1) 환경 지식을 증가시키고 (2) 환경 태도와 행동(즉, 스필오버 효과)을 개선하는 유용한 도구인지 조사했습니다. 참가자는 회수 연습을 통해 또는 텍스트를 복사하는 방법으로 온라인 스트리밍 행동의 효과에 대한 텍스트를 학습했습니다. 지식 습득은 1주(실험 1) 및 2주(실험 2) 후에 평가되었습니다. 태도와 행동은 개입 전후에 평가되었습니다. 두 실험 모두에서 참가자들은 복사하는 것에 비해 회수 연습 후 더 많은 환경 지식을 회상했습니다. 두 그룹 간 태도와 행동은 차이가 없었지만, 개입 후 두 그룹 모두에서 태도가 증가했습니다. 오직 실험 1에서만 스트리밍 시간이 감소하는 결과가 나타났습니다. 우리의 결과는 회수 연습이 지속적인 지식 습득을 향상시키지만 환경 태도와 행동에는 거의 영향을 미치지 않음을 시사합니다.
Mundt et al. (Mon,)은 이 질문을 연구했습니다.