수코 2 시도아르조주 공립 초등학교에서 또래 지원과 자기 효능감이 학생 참여에 미치는 역할

학습 과정에 낮은 참여를 보이는 학생들은 궁극적으로 낮은 학업 및 비학업 성취에 영향을 미치는 부정적인 행동을 보이는 경향이 있다. 연구 모집단은 590명이었고 샘플은 195명의 학생이었다. 또래 지원 척도, 자기 효능감 척도 및 학생 참여 척도와 같은 측정 도구를 사용하였다. 데이터는 다중 선형 회귀 분석을 통해 분석되었다. 데이터 분석 결과는 또래 지원과 자기 효능감이 학생 참여에 유의미한 영향을 미친다고 동시에 보여준다 (F=69.734, p=0.001). 부분 분석에서는 또래 지원이 학생 참여에 유의미한 영향을 미친다고 나타난다 (p= <0.001). 한편, 자기 효능감 또한 학생 참여에 유의미한 영향을 미친다 (p= <0.001). 따라서 또래 지원과 자기 효능감 데이터 분석 결과가 초등학교 학생들의 학생 참여에 영향을 미칠 수 있다고 결론지을 수 있다.