SMP Negeri 16 Bulukumba에서 학생들의 독해력 향상을 위한 사전 읽기 전략의 효과

이 연구의 목적은 사전 읽기 전략의 사용이 SMP Negeri 16 Bulukumba의 9학년 학생들의 학습 결과를 향상시킬 수 있는지 알아보는 것이었다. 이 연구는 두 개의 반으로 나누어져 대조군과 실험군을 구성하였다. 연구자는 학생들에게 실시한 사전 검사와 후속 검사를 통해 데이터를 수집하고 SPSS를 사용하여 데이터를 분석하였다. 검사는 학생들에게 학습의 시작으로서 사전 검사와 처치를 받은 후의 학습 끝으로서 후속 검사를 실시하였다. 연구의 대상은 SMP Negeri 16 Bulukumba의 9학년 학생들이며, 총 89명의 9학년 학생을 모집단으로 하고 60명의 학생이 샘플로 사용되었으며, 대조군에는 30명, 실험군에는 30명이 포함되었다. 이 연구의 결과는 사전 읽기 전략이 학생들의 독해력 향상에 기여할 수 있음을 보여주었으며, 대조군의 사전 검사는 78, 후속 검사는 80이었고, 실험군의 사전 검사는 66.33, 후속 검사는 81이었다. 대조군의 어휘 결과는 사전 검사 77.66, 후속 검사 92.33이며 (명사) 사전 검사 52.33, 후속 검사 64.83 (동사)였다. 실험군의 경우 사전 검사는 59.66, 후속 검사는 91 (명사), 사전 검사 47.66, 후속 검사 67.7 (동사)이었다. 결과적으로 대조군의 독해력 평균 점수는 사전 검사 69.33, 후속 검사 79.05였으며, 실험군은 사전 검사 57.88, 후속 검사 79.9였다. 이 연구에서 나타난 학생들의 학습 결과는 개선되었음을 보여주었다. 학생들의 사전 검사 초기 능력은 후속 검사 결과보다 평균 점수가 낮았으며, 대조군과 실험군 모두에서 학생들의 학습 결과가 독해에서 증가하였다. SPSS를 이용한 "짝을 이룬 샘플 검정" 결과에서도 실험군은 유의성 값이 0.000 < 0.05로, 대조군은 0.001 < 0.005로 확인되었다. 이는 결정을 내리는 기준으로서, Sig. (2- tailed) 값이 0.05 미만일 경우 H0는 기각되고 H1은 채택된다는 것을 보여준다. 이는 사전 읽기 전략의 사용이 학생들의 독해력을 향상시키는 데 효과적임을 나타낸다.