문제 기반 학습 접근법이 학습자의 수학적 창의성에 미치는 영향 검토: 메타 분석

문제 기반 학습(PBL)은 학습자의 창의적 사고를 수학에서 발전시키는 것과 연관되어 있습니다. 이 과정 지향적 접근법은 문제를 사용하여 독립적이고 협력적인 조사 과정을 통해 학습을 자극하는 데 중점을 둡니다. 이 메타 분석은 PBL을 사용하여 수학적 창의성에 영향을 미치는 효과를 조사했습니다. 13개의 연구에서 15개의 결과가 분석되었으며, 무작위 효과 모델을 사용하여 중간 효과(g=0.580)가 산출되었습니다. 또한, 이질성 통계 분석 결과, 비교 그룹에서 사용된 전략과 교육 수준이라는 식별된 특성이 PBL이 수학적 창의성에 미치는 영향을 조절하는 것임을 나타냅니다. 향후 연구는 보다 다양한 교육 환경을 포함하고, 다양한 연령 그룹 및 문화적 맥락에서 PBL의 효능을 검증하기 위해 더 넓은 인구 통계학적 대상을 포함하여 지리적으로 확장해야 합니다.