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기하학을 개념적으로 이해하며 배우기 위해서는 학생들을 적극적으로 참여시키고 자율적이며 비판적인 사고를 할 수 있도록 지원하는 적절한 방법을 구현해야 합니다. 본 연구의 목적은 GeoGebra 지원 학습이 10학년 학생들의 기하학에 대한 개념적 이해에 미치는 영향을 조사하는 것이었습니다. 연구는 비동등한 사전-사후 검사 준실험 연구 설계를 채택했습니다. 연구를 위해 의도적으로 선정된 세 개의 중학교와 세 개의 학급, 그리고 각 학교에서 한 명의 수학 교사가 무작위로 처리 그룹 1, 처리 그룹 2 및 대조 그룹에 배정되었습니다. 10주 동안 이 그룹들은 각각 GeoGebra를 활용한 협력적 접근법, GeoGebra를 활용한 전통적 접근법, 전통적 접근법으로 교육을 받았으며 교육은 5E(참여, 탐구, 설명, 정교화 및 평가) 교수 모델 수업 계획에 의해 지원되었습니다. 모든 그룹은 기하학에 대한 개념적 이해에 대한 사전 검사와 사후 검사 를 수행했습니다. 대응 표본 t-검정, Scheffe의 사후검정 및 분산 분석(ANOVA)이 데이터 분석에 사용되었습니다. 연구 결과는 협력적 방법으로 지원된 GeoGebra 기술이 다른 형태의 교실 교육 방법보다 학생들의 기하학 주제에 대한 개념적 이해에 훨씬 더 강력한 영향을 미쳤음을 보여주었습니다. 이러한 결과는 중학교 교사가 학생들의 기하학 주제 이해를 향상시키기 위해 사용할 수 있는 잠재적 접근법에 대한 정보를 제공합니다.
Gurmu et al. (Sat,)이 이 질문을 연구했습니다.
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