“거울과 창:” 예술에서 교육자들의 문화적으로 반응하는 교수법 열망 및 커리큘럼 변화를 다룬 사례 연구

이 질적 사례 연구는 교육자들이 예술 교육법을 문화적으로 지속 가능한 실제로 변화시키려는 열망을 탐구하였다. 스물 네 명의 교육자가 Artura.org 프린트 컬렉션의 프린트를 접하고, 문화적으로 지속 가능한 학문을 읽고, 대화하며, 수업 계획을 탈식민지화하는 20시간의 온라인 교육에 참여하였다. 스무 명의 교육자가 이원 인터뷰에 참여하여 학생들을 위한 긍정적인 문화적 정체성을 형성하는 문화적 정체성과 교수법 변화에 대한 더 깊은 이해를 드러냈다. 결과는 예술이 사회 정의 교수 목표에 어떻게 기여하는지를 강조하며, 도전에 대비하고 문화적 착취를 피하기 위해 교육자의 의도적인 자기 반성이 중요함을 강조한다. 권장 사항은 교사 전문성 개발을 위해 다양한 예술가들과 함께하는 온라인 예술 데이터베이스를 활용하는 것을 포함한다.