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문화적 다양성과 기술적 복잡성이 결합된 국제적 변화 학습 공동체는 온라인 학습 도입의 전례 없는 가속화를 촉발했습니다. 이는 교육 환경을 재편하여 전 세계 교육자와 학습자에게 도전 과제와 기회를 동시에 제시했습니다. 정보 기술과 고등 교육에서 온라인 학습의 사용에 대한 통찰력을 제공하고 미래의 실천에 대한 정보를 전달하기 위해, 이 질적 연구는 대학 교수진과 학생들의 온라인 학습 경험을 조사했습니다. 다양한 참가자의 선택을 보장하기 위해 목적 샘플링이 사용되었습니다. 미국의 다양한 고등 교육 기관에서 온 8명의 교수와 8명의 학생이 일대일 인터뷰에 참여했습니다. 이 연구는 사회 구성주의 해석 패러다임을 활용하였으며, 데이터는 반복적 범주화를 통해 분석되었습니다. 연구 결과는 제한된 사회적 상호작용으로 인해 온라인 학습의 효과성에 대한 우려를 드러냈습니다. 세 가지 주요 주제가 등장했습니다: 직면한 도전, 학생 참여, 온라인 학습 효과성을 개선하기 위한 전략. 이 연구는 온라인 교육에 대한 학술 담론을 풍부하게 하며, 온라인 학습의 효과에 영향을 미치는 요인과 미래 고등 교육을 위한 지속 가능한 교수 전략에 대한 교수진 및 학생의 인식을 명확히 합니다. 이는 고등 교육의 패러다임 전환을 강조하고, 온라인 학습 지원에서의 불균형을 해결하기 위해 디지털 자원에 대한 공정한 접근성과 포괄적인 정책의 중요성을 강조합니다.
Yan et al. (Tue,)는 이 질문을 연구했습니다.