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읽기는 언어 학습에서 필수적인 활동으로 여겨지며, 귀중한 정보 출처, 흥미로운 활동, 의사소통 도구 및 지식을 향상시키는 방법을 제공합니다. 협력 전략 독서(CSR)는 학생들의 독서 이해력을 높이기 위해 독서 수업에서 시행됩니다. 현재 연구의 목적은 학생들의 협력 전략 독서(CSR) 프로젝트에 대한 인식과 그들의 독서 성취도 사이의 상관관계를 알아보는 것이었습니다. 연구 참가자는 2022/2023학년도 2학기 독서 과목을 수강하는 동부 자바 인도네시아의 공립 대학 학생 165명이었습니다. 현재 연구는 상관관계 설계를 채택하였으며, 설문지를 통해 데이터가 수집되었습니다. 이 설문지는 Fan(2010)에서 수정된 20개 항목으로 구성된 4차원으로 구성됩니다. 차원은 CSR 교육에 대한 학생들의 일반적인 인식, CSR 실행 절차에 대한 인식 및 CSR에서의 학습 태도에 대한 견해를 포함합니다. 학생들의 읽기 성취도에 대한 데이터는 TOEIC 독서 테스트, CSR 프로젝트, 중간 시험 및 기말 시험 점수를 통해 수집되었습니다. CSR에 대한 학생들의 인식과 독서 성취도 데이터는 Pearson 상관 계수를 통해 분석되었습니다. 결과는 학생들의 CSR에 대한 인식과 그들의 독서 성취도 간의 상관관계가 매우 유의미하다는 것을 보였습니다. CSR은 학생들이 독서 활동에 적극적으로 참여하고 텍스트를 이해하기 위한 비판적 사고를 증가시키도록 장려합니다. 이러한 경험은 그들에게 유익하며, 독서 성취도에 대한 CSR에 대한 인식에 영향을 미칩니다.
Unsiah 외 (금), 이 질문을 연구했습니다.