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대학생들이 학습을 위해 ChatGPT를 집중적으로 활용하면서 이러한 AI의 사용에 영향을 미치는 변수를 검토하려는 많은 학자들이 생겨났습니다. 본 연구는 학생들의 성별 및 학문 분야의 조절 역할과 관련하여 ChatGPT의 수용 및 사용에 대한 연구의 증가하는 본체에 기여합니다. 본 연구는 성별 및 학문 분야를 조절 변수로 통합하여 기술 수용 및 사용의 통합 이론(UTAUT)을 확장했습니다. 본 연구는 다양한 학문 분야와 성별의 사우디 아라비아 대학 학생들로부터 응답을 수집했습니다. Smart PLS를 사용한 구조 모델의 결과는 성별이 성과 기대치와 ChatGPT 사용 간의 관계에 대해 상당한 조절 효과가 있음을 보여주었습니다. 그 결과, 성과 기대치가 ChatGPT 사용을 촉진하는 데 미치는 영향이 여성 학생보다 남성 학생에서 더 강한 것으로 확인되었습니다. 또한, 사회적 영향력이 ChatGPT 사용과 관련하여 남성에게 여성보다 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 게다가, 연구 결과는 학문 분야가 사회적 영향력과 ChatGPT 사용 간의 관계를 상당히 조절함을 보여주었습니다. 같은 맥락에서, 사회적 영향력이 응용 과학보다 사회 과학에서 ChatGPT 사용에 더 큰 영향을 미친다고 보고되었습니다. 따라서 본 연구의 다양한 함의가 논의되었습니다.
Elshaer et al. (Mon,)는 이 질문을 연구하였습니다.
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