게임을 활용한 무용 교수 도구로서의 놀이 기반 학습

이 사례 연구는 어린이를 위한 새로운 무용 교수 도구로서 게임 요소가 포함된 놀이 기반 학습에 초점을 맞추고 있습니다. 연구의 목적은 말레이시아 유치원에서 교사들이 사용하는 게임의 대부분이 성인의 지도와 멘토링을 포함한 유도 놀이에 기반하고 있으며, 각 게임이 학생들의 인지 및 심리 운동 발달, 사회적 능력 및 학업 기술을 향상시키도록 설계되었음을 검증하는 것입니다. 연구자들은 또한 게임 요소가 포함된 놀이 기반 학습이 교훈 내용을 따를 수 없는 어린이를 위한 새로운 무용 교수 방법으로 사용될 수 있음을 강조합니다. 이러한 목표를 달성하기 위해 연구자들은 두 개의 다른 유치원에서 게임이 교수 방법으로 어떻게 사용되는지 논의하고, 이러한 게임이 4세에서 6세까지의 모든 학생에게 어떻게 적합한지 조사하며, 음악 및 움직임 수업에서 게임이 교수 도구로서의 효과를 검토합니다. 질적 방법론을 활용하여, 연구자들은 음악 및 움직임 수업에서 교사가 게임을 어떻게 통합하는지를 조사하기 위해 교사들과 인터뷰를 진행했습니다. 연구자들은 또한 이 사례 연구에서 게임의 사용이 자유 놀이인지 유도 놀이인지 파악하기 위해 음악 및 움직임 수업에서 참여 관찰을 수행했습니다. 연구자들은 또한 2차 서면 자료를 통해 정보를 수집했습니다. 결과는 음악 및 움직임 수업에서 교수 방법으로서의 게임이 학생들이 춤추는 방법을 배우는 데 크게 강조되며, 게임이 어린이에게 더 많은 흥미를 유발하고 기술에 대한 우려를 덜어준다는 것을 제안합니다. 말레이시아 유치원에서 사용되는 게임은 4세에서 6세까지의 유치원 학생들을 위한 교수 방법으로서 게임을 통합하는 교사에게 훌륭한 사례와 지침이 될 수 있습니다.