쿠르드어 EFL 학부생의 학술 글쓰기: 주요 글쓰기 어려움과 잠재적 해결책 논의

이라크 쿠르디스탄 지역(KRI)의 영어 외국어(EFL) 강사들은 종종 쿠르드 EFL 학부생들의 학술 에세이 품질이 좋지 않다고 보고합니다. 따라서 이 연구의 목적은 쿠르드 영어 전공 학부생들이 학술 글쓰기에서 겪는 도전과 어려움을 규명하는 것이었습니다. KRI의 세 개 공립 대학에서 학부생들이 작성한 60개의 에세이와 12명의 강사와의 인터뷰를 통해 우리는 글쓰기의 어려움과 학부생의 글쓰기 능력을 향상시키기 위한 잠재적 제안을 탐구했습니다. 우리는 학생들이 수많은 문법, 철자 및 대문자 오류를 범한다는 것을 발견했습니다. 또한, 많은 학생들이 에세이에서 적절한 서론 및 결론 단락을 작성하는 데 어려움을 겪었습니다. 이 기사의 결과는 학생들이 보다 자주 읽고 효과적인 글쓰기를 위해 자신의 아이디어를 정리할 필요가 있음을 시사합니다. 인터뷰 대상자들에 의해 가장 반복적으로 제안된 것은 대학 프로그램, EFL 수업에서 강사들에 의한 다양한 교수법, 그리고 글쓰기 모듈이었습니다. 실질적인 함의, 한계, 향후 연구 고려사항 및 함의가 기사에서 논의됩니다.