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배경. 본 연구는 다른 연구자들이 수행한 이전 연구의 연속입니다. 그 이유는 많은 학생들이 수업 중이나 학습 과정에서 모국어에 의존하는 경향이 있기 때문입니다. 이러한 의존은 어린이의 듣기 능력에 큰 영향을 미칩니다. 목적 연구자의 목표는 니아스 제도에서 모국어 사용이 학생들의 언어 능력, 특히 교수 및 학습 과정 중의 의사소통에 미치는 영향을 조사하는 것이었습니다. 방법. 본 연구는 질적 연구 방법론의 틀 안에서 기술적 접근을 사용했습니다. 연구는 언어 선택, 의미적 적합성 및 접사의 사용을 평가하기 위한 도구를 사용했습니다. 데이터는 관련 학교의 인도네시아어 교사와의 면담 및 교실 관찰을 통해 수집되었습니다. 결과. 결과는 많은 학생들이 교사와 의사소통할 때 여전히 모국어를 사용하며 일부는 인도네시아어에 대한 부분적인 능력을 보였지만 여전히 모국어와 혼합해서 사용하는 것을 보여줍니다. 결론 본 연구의 발견에 영향을 미친 방법은 관찰이었으며, 이를 통해 연구자는 학습 과정 중 학생의 언어 사용을 직접 관찰할 수 있었습니다.
Ndraha 외(2023)는 이 문제를 연구했습니다.