맥락을 벗어난 관용구 표현에 대한 EFL 학생들의 처리 이해: Think-Alouds를 통한 통찰

현재 연구는 EFL 학생들이 지원 맥락 없이 영어 관용구를 이해하는 데 직면하는 어려움을 조사합니다. 이는 사우디 EFL 학습자가 영어 관용구의 의미를 설명할 때 사용하는 온라인 처리 전략을 연구하는 것을 목적으로 합니다. 관용구 인식 테스트(IRT)와 Think-aloud 프로토콜을 사용하여 관용구의 난이도를 다양화하고 측정하며, 시각적 인식 직후 관용구의 처리를 분석했습니다. 형식적 및 비형식적 영어를 대표하는 20개의 자주 사용되는 관용구가 선택되었습니다. 이들은 세 가지 유형으로 나뉩니다: 아랍어 대응어와 형태와 의미가 동일한 영어 관용구; 아랍어 대응어와 형태와 의미가 유사한 영어 관용구; 아랍어 관용구와 다른 영어 관용구. 결과는 대부분의 참가자들이 영어 관용구를 해석하는 데 어려움을 겪었다는 것을 보여주었습니다. 덧붙여, 참가자들은 가장 자주 관용구의 구성 요소를 사용하여 문자적 의미에 의존했습니다. L1 관용구를 언급하는 것이 두 번째로 성공적인 전략이었지만 여섯 가지 전략 중 네 번째로 가장 자주 사용되었습니다. 세 번째로 효과적인 전략은 배경 지식이었으나, 전체적으로는 가장 적게 사용되었습니다. 결과적으로, 이 연구는 문자적 의미를 비유적 의미보다 강조하는 모든 관용구 처리 모델을 지지합니다.