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이 연구는 인도네시아 고등학교의 영어 교사들이 영어 교실에서 인터넷, 커뮤니케이션 및 기술(ICT) 통합에 대한 역량을 얻는 것에 대한 인식과 태도에 주목합니다. 연구는 인도네시아 리아우 주의 11개 지역에서 113명의 영어 교사를 대상으로 하였으며, 데이터는 Google Forms를 활용한 온라인 설문지를 통해 수집되었습니다. 정량적 데이터는 SPSS 24.0을 사용하여 분석되었으며, 정성적 데이터는 데이터 축소, 데이터 표시, 검증의 세 단계 분석을 통해 분석되었습니다. 연구 결과, EFL 교실에서 ICT 통합에 대한 긍정적인 인식과 우호적인 태도가 나타났습니다. 특히, EFL 교사의 ICT 역량은 그들의 교수 성과에 유의미한 영향을 미쳤습니다. 정성적 통찰은 영어 교사들이 직면한 장애물, 예를 들어 제한된 인터넷 네트워크와 불충분한 시설 등이 ICT 교육과 학교에서의 사회화의 부재로 인해 그들의 경험에 영향을 미친다는 점을 강조했습니다. 이 연구 결과를 바탕으로, 농촌 지역의 교사들이 직면한 어려움에 대한 긴급한 해결 필요성이 있으며, EFL 교실에서의 효과적인 교수 및 학습을 위한 ICT의 중요한 역할을 강조합니다.
Lisia et al. (Sat,)은 이 질문을 연구했습니다.
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