스페인 학술 도서관의 개방 과학에 대한 인식: 동인과 장벽, 지식 수준 및 교육

이 논문은 스페인 학술 도서관의 개방 과학(OS)에 대한 인식을 보고합니다. OS는 학계에 파급되고 있으며 학술 사서들은 연구자들을 지원해야 합니다. 반면, 연구자들은 출판 및 연구 데이터와 관련하여 자신의 과학적 행동을 변화시킬 준비가 되어 있어야 합니다. 우리는 8명의 학술 사서와 포커스 그룹을 실시했습니다. 또한 (N=67) 개의 학술 도서관을 대상으로 설문조사를 실시하여 71.6%의 응답률을 얻었습니다. 설문조사에서는 OS 서비스에 대한 동인과 제약, 그리고 이루어지고 있는 교육에 대해 물었습니다. 우리의 결과는 시스템 관계의 촉진자가 (SD = 4.74) 및 시스템 관계의 내부 홍보 (SD = 4.54)임을 보여줍니다. OS에 대한 지식 수준과 관련해서는, 연구자들 (SD = 3.27)과 사서들이 OA 분야에 대해서는 높은 수준 (SD = 4.15)을 가지고 있지만, OS의 나머지 구성 요소의 발전은 미미합니다. 반면, 사서를 교육하는 것과 관련하여, 결과는 OA (SD = 4.79), 오픈 데이터 (SD = 4.79) 및 새로운 평가 모델 (SD = 4.79)이 연구자 교육의 일부분이 되어야 함을 나타냈습니다. 포커스 그룹의 결과는 언급된 몇 가지 지표를 강화합니다. 우리는 학술 도서관이 새로운 기술 습득과 교육자 훈련을 통해 OS에서 연구자들을 교육할 수 있으며 대학의 전략적 지원으로 가능하다는 결론을 내립니다. 또한, 우리는 학술 인센티브와 연구 인증의 변화도 연구자들의 OS에 대한 인식을 전환하는 데 필요하다고 주장합니다.