사회 5.0 시대는 학교가 디지털 문화를 채택하는 데 도전과 기회를 제공합니다. 도전 과제에는 학생들 간의 인터넷 접근성과 기술의 불균형, 한정된 교육자 역량, 학교의 인프라 부족이 포함됩니다. 본 연구는 구체적인 단계 수립을 통해 해결책을 제공하는 것을 목표로 합니다. 사용된 방법은 다양한 출처로부터의 문헌 검토입니다. 여러 문헌의 연구 결과에 기반하여, 이슬람적 뉘앙스가 있는 학교들이 이슬람적 가치의 뿌리를 잃지 않으면서 디지털 혁명에 대응하기 위한 지침으로 활용 가능할 구체적인 단계에 대한 결론을 도출할 수 있습니다: (1) 이슬람적 가치와 디지털 문화를 통합한 홀리스틱 커리큘럼, (2) 기술을 숙달하고 이슬람적 가치를 이해하는 교사 교육, (3) 기술 기반의 학교 환경 조성. 본 연구 결과가 디지털 혁명에 대응하는 교육 기관에 귀중한 지침이 되기를 희망합니다. 실질적인 시사점에는 커리큘럼 개발, 교사 교육, 그리고 교육 환경 조성이 포함됩니다. 향후 연구는 커리큘럼 시행의 효과 및 인성 교육, 더 효과적인 교사 교육 전략을 탐구할 수 있습니다.
Nadifa 외 (Mon,)는 이 질문을 연구했습니다.