체계적 문헌 리뷰: 포함 교육에서 교사 역량 탐색

이 연구는 교육학적, 전문적, 사회적 및 인격적 역량을 통해 확인할 수 있는 포함 교육에서의 교사 역량 탐색을 조사합니다. 이 연구는 시스템적 문헌 리뷰(SLR)를 사용하여 문제 진술에 답하는 데 관련된 여러 연구를 식별, 검토 및 평가합니다. 또한, SLR 방법론에 따른 연구는 질문을 설정하고, 문헌을 검색하며, 지표를 결정하고, 문헌을 검토하고, 발표하고, 얻어진 데이터로부터 결론을 도출하는 여러 단계를 거칩니다. 문헌 검토를 바탕으로 연구자들은 15개의 논문을 발견하고 이를 9개의 논문으로 재선정했습니다. 그런 다음 연구자들은 결과를 비교하고 이 결과로부터 결론을 도출했습니다. 연구 결과, 역량은 교수 및 학습 과정에서 학생의 만족을 위한 최상의 학습 품질을 제공하는 매체가 됨을 알게 되었습니다. 이 숙련도는 교사가 단순히 학생들을 위한 학습 자원으로 작용하는 것이 아니라 학생들을 위한 촉진자, 동기부여자, 영감 제공자, 학습 안내자 및 자원으로서의 역할을 다할 수 있게 해주기 때문에 중요합니다.