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이 연구는 교육의 매체로서 영어(EMI) 과정에 등록한 대학생들의 L2 작문 생산을 분석하여 그들의 학술 작문 성과의 복잡성을 탐구한다. 연구는 구문 및 어휘 복잡성에 초점을 맞추고 이들이 L2 작문 품질 및 L2 능숙도와의 관계를 조사한다. 참가자는 다양한 영어 능숙도 수준의 L2 대학생 182명이다. 에세이는 작문 품질에 대한 전반적인 평가와 구문 및 어휘 분석의 정량적 측정을 통해 평가되었다. 결과는 문장 및 명사구의 길이와 종속성이 모두 작문 품질과 관련이 있음을 보여주었다. 또한 명사구의 길이와 어휘의 풍부함 및 다양성이 능숙도 수준을 구분할 수 있음을 나타낸다. 이 연구는 더 유능한 3학년 학생들의 글쓰기에서 복잡한 구구성을 더 많이 사용함을 보여준다. 마지막으로, 우리는 고급 능숙도 수준에서는 구문과 어휘 복잡성이 동기화되지 않으며, 구문 복잡성이 안정적인 반면 어휘 복잡성은 계속 증가한다고 제시한다.
아나 크리스티나 라우에르타 마르티네즈(Wed)가 이 질문을 연구하였다.