교사 교육에서의 게임화 솔루션

초록 소개: 고등 교육에서 학생들의 성취도는 여러 요소에 의해 영향을 받습니다. 학생의 관점에서 가장 중요한 요소는 동기부여로, 이는 진전을 이루기 매우 어렵게 만듭니다. 교사의 관점에서는 보수적인 방법론 문화가 학생들이 종종 관심 없이 무관심하게 반응하게 만드는 주된 요인입니다. 방법: 우리는 데브레첸 대학교에서 교사 교육 과정의 평가를 게임화한 파일럿 프로젝트를 실시하였습니다. 우리는 학기 시작과 끝에 참여 학생들(26명)에게 사용된 평가 시스템에 대한 의견을 요청했습니다. 이를 위해 닫힌 질문과 열린 질문을 포함한 짧은 설문지를 구성하여 사용했습니다. 결과: 학기 초에 이 평가 방식은 대부분의 학생들에게 매우 새로웠으며, 평가의 난이도는 과정 참가자들에 의해 다르게 판단되었습니다. 최종적으로 학생들은 아홉 개의 선택 과제 중 평균 5개(4.67개)를 완료했습니다. 많은 학생들이 즐겁고 발전적인 과제로 평가한 항목도 있었지만, 극히 소수의 학생들에게 선택된 과제도 있었습니다. 전반적으로 대다수의 학생들은 게임화를 전통적인 필수 과제 완료 기반 평가보다 좋거나 더 낫다고 평가했습니다. 논의: 게임화는 교사 교육 과정에 포함되어야 합니다. 왜냐하면 첫-hand 경험이 방법을 미래에 사용할 의도를 증가시킬 뿐 아니라 예비 교사들에 대한 혁신적 교육 방법에 대한 태도를 긍정적인 방향으로 변화시킬 수 있기 때문입니다. 제한 사항: 표본의 크기와 사용된 선택 과제의 내용으로 인해 결과를 전체 모집단에 일반화할 수 없습니다. 결론: 우리의 결과는 게임화가 전통적인 교육에 대한 효과적인 대안이 될 수 있음을 보여줍니다. 이는 학생 만족도와 동기를 증가시키고 보다 넓은 범위의 역량을 발전시킬 수 있지만, 정확한 조건과 소유권이 필요합니다. 다른 과정에서 게임화 평가의 결과와 학생들이 더 이상 낯선 방법에 대해 어떻게 인식을 변화시키는지 조사하는 것이 유용할 것입니다.