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이 질적 연구에서, 마이클 V. 싱은 라틴 남성 교사들이 교실에서 어떻게 그리고 왜 문화적으로 관련된 남성다움을 수행해야 하는지를 해체합니다. 그는 이러한 교사들이 그들의 교육과 성별 수행과 관련된 이성애적 가부장적 기대를 경험하고 항해하는 방식을 살펴보며, 이 기대는 종종 "문화적 관련성"으로 (오)프레임되고 헤게모니적이며 유독한 남성성을 재생산합니다. 이 연구의 열한 명의 라틴 남성들은 이러한 기대가 교사와 관리자에게서 오며, 이들이 규칙을 어기는 소년들을 훈육하는 마초 멕시코 가부장 남성의 유형을 구현하도록 자리 잡혀 있다는 것과, 때로는 학생들이 교사에게 육체적이고 성적인 힘으로 존경받는 라틴 남성다움을 수행하기를 원했다는 것을 설명하였습니다. 참여자들은 또한 이러한 기대를 항해하면서 문화적으로 관련된 라틴 남성 교사의 이미지를 방해하고 퀴어화하는 방식으로 행동했음을 회상했습니다. 이 연구는 라틴 남성 교사들이 교실에서 어떻게 그리고 왜 문화적으로 관련된 남성다움을 수행해야 하는지를 해체합니다.
마이클 V. 싱 (토요일)은 이 질문을 연구했습니다.
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