영어에서의 자존감과 학업 성취: 중학교 수준의 관계 연구

이 연구는 중학교 학생들을 대상으로 자존감 수준을 조사하고 그것이 영어 학업 성취와의 관계를 밝히기 위해 설계되었습니다. 이 연구의 샘플은 Khushab 지역과 Lahore 시 지역의 24개 공립 중학교에서 추출되었습니다. 샘플에는 1226명의 중학생(남학생 636명, 여학생 590명; 도시 학생 734명, 농촌 학생 492명)이 포함되었습니다. 데이터는 과학(784명)과 인문학(442명) 과목을 공부하는 학생들로부터 수집되었습니다. 학생들의 자존감을 측정하기 위해 로젠버그 자존감 척도(RSES)의 우르두어 번역본이 사용되었습니다. 펀자브의 BISE에서 발표한 9학년 학생들의 연간 결과가 영어 학업 성취로 간주되었습니다. 데이터는 추론 통계 및 기술 통계를 사용하여 분석되었습니다. 결과는 대부분의 학생들이 높은 자존감을 가지고 있음을 보여주었습니다. 여학생들이 남학생들보다 더 높은 자존감을 갖고 있다는 점이 관찰되었습니다. 도시 지역의 학생들이 농촌 지역의 학생들보다 더 높은 자존감을 가지고 있는 것으로 나타났습니다. 또한 과학 전공 학생들이 인문학 전공 학생들보다 더 높은 자존감을 가지고 있음을 확인했습니다. 대부분의 학생들이 영어에서 높은 학점을 받았습니다. 본 연구에서는 자존감과 중학교 수준의 영어 학업 성취 간에 긍정적이고 유의미한 관계가 발견되었습니다. 회귀 분석 결과, 자존감이 중학교 수준의 영어 학업 성취의 유의미한 긍정적 예측 변수임을 보여주었습니다.