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COVID-19 팬데믹은 온라인 학습으로의 빠른 전환을 강요했으며, 이는 교사들이 원거리에서 교육을 제공하는 데 많은 어려움을 겪게 했습니다. E-Teaching의 맥락에서 이 연구는 COVID-19 팬데믹 동안 학술 직원들이 직면한 어려움을 조사했습니다. 팬데믹 동안 E-Teaching 경험이 있는 교수진과의 반구조화 인터뷰 및 포커스 그룹 토론이 정성적 연구 전략의 일환으로 수행되었습니다. 연구에서는 기술 관련 문제, 교육 적응, 학생 참여, 평가 및 피드백, 업무량 관리, 교수 진의 감정 및 심리적 건강에 미치는 영향과 관련된 여러 가지 도전을 확인했습니다. 이러한 어려움은 E-Teaching 경험을 개선하기 위한 기술적 역량, 교육적 훈련, 지원 구조 및 자원의 필요성을 강조했습니다. 종합적인 교수 개발 프로그램, 포괄적인 교육 설계, 다양한 평가 기법, 업무량 관리 지원 및 교수의 웰빙 증진을 위한 노력이 추천됩니다. 이러한 문제를 해결함으로써 교육 기관은 비상 상황에서 E-Teaching의 어려움을 관리하고 학생들이 가상 교실에서 고품질 교육을 받을 수 있도록 보장할 수 있습니다.
Olaniyan et al. (Thu,)는 이 질문을 연구했습니다.