창의적 글쓰기 수업에서 뒤집기 프로젝트 기반 학습 모델: 학생들은 이를 어떻게 필요로 하는가?

각 과정에 대한 학생의 요구는 다릅니다. 요구를 충족하지 않는 구현은 학습 과정에서 문제를 일으킬 것입니다. 이 연구는 특히 학생들의 학습 자료 필요를 충족하는 의견 글쓰기를 배우는 동안 창의적 글쓰기 수업에서 사용할 자료의 특성을 분석하는 것을 목표로 합니다. 이 연구는 양적 기술적 연구입니다. 목적 샘플링 기법을 사용하여, 인도네시아어 및 문학 교육 학위 프로그램의 서부 수마트라 PGRI 대학의 전체 학생 중 38명이 이 연구에 참여했습니다. 학생들은 창의적 글쓰기 수업에서의 그들의 상황, 의견 글쓰기에 대한 학습 자료의 필요와 어려움을 조사하는 온라인 설문지에 응답하도록 요청받았습니다. 이 연구는 e-learning 플랫폼을 사용하여 뒤집기 프로젝트 기반 학습 모델을 설계하는 통찰력을 제공합니다. 결과에 따르면, 전통적인 학습 방식에서 일부 학생들은 동기부여가 적고 창의적이지 않았으며, 모든 학생의 적극적인 참여와 글쓰기 창의성을 촉진할 수 있는 학습 자료를 제공할 필요가 있습니다. 또한 학생들은 의견 글쓰기의 개념에 대한 전체적이고 체계적인 학습 자료 세트를 필요로 하며, 이를 통해 자신의 주제와 아이디어를 맞춤화할 수 있도록 하고, 의견 쓰기 개념을 이해하는 데 있어 강사의 지도가 필요합니다. 추가로, 이 자료는 학생들이 의견 에세이의 아이디어와 제목을 정하는 데 있어 어려움에 대처하는 데 도움을 줄 수 있어야 합니다.