2022/2023년 SMP Negeri 3 Gunungsitoli 8학년에서 공유 독서 전략을 사용하여 학생들의 독해 능력 향상

읽기는 학교에서 가르쳐야 하는 영어 습득의 네 가지 기술 중 하나로, 중요한 기술이기 때문에 습득해야 한다. 영어를 배우는 데 있어 학생들이 습득해야 할 네 가지 기본 기술이 있었다. 그것은 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기였다. 독해는 학생들이 많은 정보를 얻고 지식을 늘리는 데 도움을 줄 수 있기 때문에 학생들이 반드시 익혀야 했다. 예를 들어, 학생들은 독서를 통해 본문의 이해력을 스스로 구축할 것으로 기대되었다. 연구자가 SMP Negeri 3 Gunungsitoli, 특히 8학년에서 실시한 관찰에 따르면, 대부분의 학생들이 MCC 70을 달성하지 못했다. 학생들이 독해 학습에서 직면한 문제는 다음과 같았다: 학생들은 어휘가 부족했고, 회고 텍스트의 주제를 식별하지 못했으며, 본문의 단어 의미를 이해하지 못했고, 회고 텍스트의 일반 구조를 알지 못했다. 이 연구는 공유 독서 전략을 통해 학생들의 독해 문제를 해결하는 것을 목표로 하였다. 본 연구는 양적 방법을 사용하고 계획, 실행, 관찰, 반성을 포함한 교실 행동 연구(CAR) 설계를 사용하였다. 이 연구는 두 사이클로 진행되었으며 각 사이클은 두 번의 모임으로 이루어졌다. 사이클 I에서는 30명의 학생 중 20명이 MCC를 통과하지 못했으며 평균 점수는 51.66이었다. 또한, 사이클 I에서는 학생 평가 결과에서 최저 점수가 20, 최고 점수가 85였다. 사이클 II에서는 30명의 학생 모두가 MCC를 통과했고 평균 점수는 85.16이었으며 최저 점수는 70, 최고 점수는 100이었다. 연구 결과를 바탕으로 연구자는 공유 독서 전략이 학생들의 독해 능력을 향상시킬 수 있다고 결론지었다.