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고등 교육 기관은 세계 여러 지역에서 연구 생산성을 지배하고 있습니다. 그럼에도 불구하고 개발도상국, 특히 탄자니아의 많은 학자들은 연구에서 저조한 성과를 보입니다. 본 연구는 탄자니아 공립 고등 교육 기관의 연구 생산성에 대한 장벽을 질적으로 탐구하는 것을 목표로 하였습니다. 탄자니아의 네 개 주요 공립 기관의 대학 지도자, 규제 기관 공무원, 학자들과의 반구조화된 인터뷰를 통해 진행되었으며, 고등 교육에 관한 공식 문서를 검토하였습니다. 연구 결과, 제도적 및 개인적 요인이 학술 연구 생산성을 저해하는 것으로 나타났습니다. 제도적 장벽으로는 부족한 연구 자금, 과중한 업무, 약한 협력, 단편화된 연구 정책, 신뢰할 수 있는 자격을 갖춘 연구자의 부족, 약한 데이터베이스, 약한 멘토링, 비공식적인 보상 및 인센티브가 포함됩니다. 개인적 장벽으로는 제한된 연구 전문성과 관심이 있었습니다. 이러한 도전을 극복하기 위해서는 전략적인 기관 간 및 내부 협력이 필요하며, 젊은 연구자를 위한 멘토링 제도, 재설계된 인센티브 및 보상 프로그램, 개선된 자금 지원, 정책 조화, 강화된 제도적 및 국가 연구 저장소 등이 필요합니다.
Kadikilo 외 (Tue,) 이 질문을 연구하였습니다.