뒤집힌 청취 교실이 학부생의 외국어 청취 불안과 의사소통 의향에 미치는 영향

전통적인 교실 환경에서 듣기 이해는 학생들이 학습 과정에 적극 참여할 수 있도록 하는 데 중요한 역할을 합니다. 이는 상당 부분의 정보가 강사의 설명과 수업 토론을 통해 전달되기 때문입니다. 강력한 듣기 능력을 개발하는 것은 학생들이 수업 활동을 효과적으로 이해하고 참여하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 본 연구는 뒤집힌 청취 교실이 학부 영어 외국어(EFL) 학생들의 외국어 청취 불안과 의사소통 의향에 미치는 영향을 조사하는 것을 목표로 하였습니다. 이란의 한 공립 대학에서 46명의 학생을 편의 표본 추출을 통해 참가자로 선정하였습니다. 준실험적인 사전-사후 통제집단 설계를 통해 두 개의 통합 학급을 뒤집힌 그룹과 전통적인 강의 기반 그룹에 무작위로 배정하였습니다. 연구 결과는 뒤집힌 청취 교실이 EFL 학생들의 외국어 청취 불안을 완화하고 의사소통 의향을 증가시키는 데 긍정적인 영향을 미쳤음을 밝혔습니다. 이 연구는 자료 개발자, 영어 강사 및 학생들에 대한 몇 가지 시사점을 가지고 있습니다.