현대 고등 교육의 혁신 맥락: 수준 계층

이 기사의 관련성은 경제 및 사회 발전의 개념인 «산업 4.0», «산업 5.0»에 선언된 현대 사회의 혁신 지침에 의해 객관적으로 결정되며, «교육 5.0» 개념에서 정의된 바와 같이 고등 교육의 패러다임을 혁신 방향으로 변경할 필요성을 결정합니다. 이 기사의 목적은 현대 고등 교육에서 혁신의 맥락의 계층 구조를 강조하는 것입니다. 이 연구에서는 다음과 같은 과학적 및 교육적 연구 방법을 사용했습니다: 고등 교육의 혁신 문제에 대한 과학 문헌 분석; 교육 및 직업 프로그램 분석; 과학적 출처의 종합, 비교 및 체계화; 연구의 기본 개념 정의 분석. 연구의 기본 개념에 대한 저자의 해석이 제시되었으며, 이는 «혁신»(새로운 것을 수용하고, 혁신 기술 도입을 위한 개방성과 준비, 혁신적인 개인의 형성을 목표로 하는 혁신적인 교육 환경 조성), «맥락»(특정 상황에서 이 상황 및 그 구성 요소의 의미와 중요성을 결정하는 인간 삶과 활동의 내부 및 외부 조건 시스템), «혁신의 맥락»(혁신 활동의 의미와 특정 벡터를 결정하는 혁신 지향의 내부 및 외부 조건 시스템)입니다. 고등 교육에서 혁신의 맥락의 계층 구조와 고려 사항이 제시되며, 이는 규범적 및 전략적 맥락(현대 고등 교육에서 혁신의 우선 순위를 제공하고, 국가 차원에서 고등 교육 기관의 혁신 개발 및 구현을 위한 조건을 생성), 과학적 및 이론적 맥락(이론적 수준에서 현대 고등 교육에서 혁신의 가치와 의미적 타당성을 뒷받침하고, 혁신의 다양한 분야 개발 방향으로 나아가기 위한 조건과 관련), 교수법적 및 기술적 맥락(혁신적인 교육 프로그램 및 혁신 교육 기술 도입에 초점을 맞춤)을 포함합니다.