디지털 역량 측면에서 5학년 터키어 교과서 활동 조사

본 연구에서는 5학년 터키어 교과서의 활동을 디지털 역량 측면에서 조사하였다. 질적 연구 설계 중 하나인 사례 연구 설계가 연구에 사용되었다. 이 맥락에서 교과서의 활동이 디지털 역량 측면에서 충분한지를 밝혀보고자 하였다. 이를 위해 연구자가 기준 목록을 작성하였다. 데이터는 이 교과서의 활동에서 기준 목록을 사용하여 문서 분석을 통해 수집되었다. 데이터 해석에는 기술적 분석 기법이 사용되었다. 데이터 분석을 통해 얻은 결과로, 조사된 329개의 활동 중 10개와 128개의 준비 연구 중 41개만이 디지털 역량을 측정할 수 있는 것으로 나타났다. 준비 연구의 32%가 학생들을 인터넷 자원으로 안내하는 활동의 공백을 메우고 있지만, 주로 "정보 접근" 항목을 측정하는 것으로 확인되었고, 다른 항목은 거의 측정되지 않거나 전혀 측정되지 않았다. 정보 접근만으로는 디지털 역량을 습득하기에는 충분하지 않으므로, 이 교과서의 활동은 디지털 역량 측면에서 충분하지 않다는 결론에 도달했다.