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인간의 환경 무시는 자연 재해를 악화시키는 환경 문제를 초래합니다. 학생들에서 좋은 인성을 기르는 데 가장 중요한 요소 중 하나는 환경을 보호해야 한다는 필요성을 인식하지 못하는 것입니다. SMAN 13 수라바야의 학생들이 좋은 시민이자 인격 있는 사람이 되기 위해서는 환경 보호의 중요성을 배워야 합니다. 환경을 배려하는 인성 가치가 학생들에게 어떻게 가르쳐지는지, 교사가 이러한 가치를 발전시키기 위해 어떻게 도울 수 있는지, SMAN 13 수라바야에서 환경을 배려하는 인성 가치의 적용을 지원하고 방해하는 요소는 무엇인지 알아보기 위해 묘사적 질적 연구를 수행하고 있습니다. 연구 참여자는 SMAN 13 수라바야의 교사와 학생들로, 문서화, 인터뷰 및 관찰을 통해 정보를 수집하였습니다. 결과적으로 환경 보호의 인성 가치는 SMAN 13 수라바야의 11학년 학생들에게 성공적으로 적용되었습니다. 이는 학생들이 집에서 물병을 가져오고, 아침에 오토바이를 타고, 쓰레기를 올바른 장소에 버리는 등의 징후에 따라 성장하는 방식에서 명확합니다. 교사의 역할은 모범을 보이고, 습관을 심어주고, 방향을 제시하는 것입니다. 학교 직원의 참여, 인프라 및 시설, 그리고 환경 활동의 습관화가 지원하는 요소입니다. 학생 생활의 영향과 환경 유지 관리에 대한 시간 부족은 장애 요인입니다.
Panggestu et al. (Thu,)가 이 문제를 연구했습니다.