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온라인 학습은 고등 교육의 잘 확립되고 성장하는 요소지만, 논란이 많고 널리 비판받고 있는 요소입니다. 이 연구에서는 대학 생물학 입문 수업의 대면 및 온라인 버전을 비교하여 온라인 과정이 대면 과정과 동일하게 학생 성과를 촉진하는지 여부를 확인했습니다. 학생 설문 응답도 분석하여 학생들이 학습을 촉진하는 데 가장 효과적이라고 인식하는 교육 방식과 과정의 어떤 구성 요소가 학생들에게 가장 효과적이라고 인식되는지를 파악했습니다. 두 과정 모달리티 간의 시험 점수나 성적에서 통계적으로 유의미한 차이는 관찰되지 않았습니다. 흥미롭게도, 가상 실험실을 완료하는 등의 일부 과정 구성 요소는 온라인 버전이 더 효과적이라고 인식되었으며, 반면에 수업 토론에 참여하는 등의 다른 요소는 대면 과정에서 더 효과적이라고 평가되었습니다; 다른 구성 요소는 두 과정 버전 모두에서 비슷한 효과를 지닌 것으로 평가되었습니다. 따라서 이 연구는 적절하게 설계되고 실행된다면 온라인 교육이 효과적일 수 있다는 증거를 제공하며, 향후 온라인 교육의 효과성을 강화하기 위한 프레임워크를 제공합니다.
케빈 M. 보니 (수요일)이 질문을 연구했습니다.