자유 교육과정에서 프로젝트 기반 학습(PjBL) 적용에 있어 교사의 역할

이 연구의 목적은 자유 교육과정에서 프로젝트 기반 학습(PjBL) 모델의 구현과 학생 학습 성과에 미치는 영향을 평가하는 것입니다. 이 연구는 사회 현상을 설명하기 위해 서술적 질적 접근을 사용하였습니다. 주요 데이터는 Lamongan의 Madrasah Ibtidaiyah에 있는 한 교사와의 구조적인 인터뷰를 통해 수집되었고, 이차 데이터는 과학 저널과 온라인 소스에서 얻어졌습니다. 데이터 수집 기술에는 인터뷰, 관찰, 문서화가 포함되었습니다. 데이터 분석 과정은 질문하기, 절차 적용, 데이터 수집, 코딩 및 해석을 포함하였습니다. 이 연구는 개인과 집단이 사회적 또는 인도적 문제에 부여하는 의미를 이해하는 것을 목표로 합니다. 연구 결과는 PjBL이 학생들의 학습 동기, 팀 PjBL 작업 기술, 창의성 및 기본 개념 이해를 향상시키는 데 효과적이라는 것을 보여줍니다. PjBL은 학생들의 학습 동기, 팀워크 기술, 창의성 및 기본 개념 이해를 높이는 데 효과적입니다. 이를 위해 PjBL은 또한 학생들 사이에서 열정과 긍정적인 태도를 Foster합니다. 그러나 PjBL 연구는 높은 장비 요구 사항, 높은 비용 및 짧은 선행 시간과 같은 도전에 직면해 있습니다. 그럼에도 불구하고 PjBL은 학습 성과와 Pancasila 학습자 프로필에 따른 학생 특성 개발에 중요한 기여를 하였습니다.