예비 교사들의 의사소통 능력: 파키스탄 이슬라마바드의 21세기 대학 교수들을 위한 필요 분석

이 연구는 21세기 예비 대학 교수들의 의사소통 능력을 평가했다. 엘리자베스(2009)가 제시한 의사소통 능력 모델은 관계 구축, 토론 개시, 정보 수집, 학생의 관점 이해, 정보 공유, 합의 도출, 결론 제공이라는 7가지 특성을 기반으로 한 이론적 틀로 선택되었다. 연구자들은 정량적 접근법과 비교 연구 설계를 사용했다. 연구 샘플은 이슬라마바드의 공공 부문 현대 언어 대학(NUML)을 중심으로 층화된 무작위 샘플링 기법을 통해 추출되었다. 샘플은 무작위로 선정된 NUML의 60명의 교사로 구성되었다. 이 연구는 여성 및 남성 예비 교사들의 의사소통 능력을 평가했다. 데이터는 교실 관찰 및 교사 피드백을 통해 수집되었다. 연구 도구의 유효성을 위해 연구자들은 전문가와 상담했다. 이 연구의 결과는 여성 교사가 남성 예비 교사보다 더 나은 의사소통 능력을 가지고 있음을 보여준다. 이 연구는 교육 방법론을 개선하고 언어 교육의 전반적인 질을 향상시키고자 하는 교육 기관에 귀중한 정보를 제공할 수 있다. 교육은 학생을 참여시키고 상호작용 학습 경험을 촉진하기 위해 디지털 도구, 온라인 플랫폼 및 멀티미디어 리소스의 효과적인 사용을 포함해야 한다.