영어 교육-학습에 대한 ICT 통합: 일부 사립 고등 교육 기관의 통찰

언어 교실 내 기술 통합은 현대 교육의 중요한 측면입니다. 따라서 본 연구는 영어 강사들이 영어 교실에서 교육 기술 사용에 대한 견해와 고등 교육의 ELE 프로그램에 대한 ICT 통합 실행 전략을 조사하는 것을 목표로 합니다. 이 연구는 심층 탐구 및 발견 사항의 설명을 촉진하기 위해 질적 연구 접근 방식을 채택했습니다. 연구 대상자는 서부 누사 텡가라 지역에 위치한 사립 대학의 영어 교육 학위 프로그램에 소속된 영어 강사로 구성되었습니다. 참가자 선정은 이 연구의 데이터 수집 목적에 적합한 편리한 표본 추출 방법을 이용하여 이루어졌습니다. 총 25명이 참가하였으며, 이 참가자 집단은 특정 인구 통계학적 특성을 나타내는 것이 주목할 만합니다. 이 연구는 반구조화된 인터뷰 지침을 연구 도구로 사용했습니다. 데이터 분석 과정은 데이터 응축, 데이터 표시, 결론 도출 등 여러 주요 단계를 포함했습니다. 연구 결과는 인도네시아 서부 누사 텡가라의 사립 대학에서 영어 강사 간의 ICT 통합의 다양한 풍경을 강조합니다. 일부 교육자들은 혁신적이고 다면적인 기술 통합 경향을 보이는 반면, 다른 교육자들은 보다 전통적이고 하드웨어 중심의 접근 방식을 보입니다. 영어 강사들은 영어 교육 프로그램 내 ICT 통합에서 최적화되어야 하는 기술 사용에 대한 견해를 가지고 있다고 결론지을 수 있습니다.