중학교 인공지능 교육 프로그램에 대한 메타 분석

본 연구의 목적은 중학교 수업에서 실시된 인공지능 교육 프로그램과 관련된 여러 선행 연구의 결과를 종합하고 그 효과성을 분석하여 기술 과목에 적용할 시사점을 도출하는 것이다. 이를 위해 중학교 인공지능 교육 프로그램과 관련된 문헌을 검토하여 변인(프로그램 형식, 측정 변수, 연속 변수)에 따른 교육 프로그램의 효과 크기를 분석하였다. 연구 결과 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 중학교 인공지능 교육의 효과는 보통의 효과 크기를 보였다. 둘째, 교육 도구 및 활동 유형에 따라 교육 프로그램의 효과성에서 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 인지 영역의 읽기 능력과 정서 영역의 자아 관련 변수에서 큰 효과가 관찰되었다. 본 연구는 기술 교육에 다음과 같은 시사점을 제공한다. 중학교 인공지능 교육은 교육 도구와 활동 유형에 따라 다르므로, 기술 과목의 관점을 반영하여 인공지능 교육에 적합한 교육 프로그램을 설계할 필요가 있으며, 기술 과목 중심의 융합을 위한 내용 체계 또는 교수 설계 방안에 대해 논의할 필요가 있다.