커리큘럼 멀데카에 대한 직업고등학교 영어 교사들의 관점

초록: 본 논문은 직업고등학교 영어 교사들이 커리큘럼 멀데카의 실행에 대해 가지는 관점을 탐구합니다. 이 연구는 설문조사와 인터뷰를 통해 커리큘럼 멀데카의 기본 개념, 교수 모듈, 학습 과정 및 평가 방법을 포함한 다양한 측면을 조사합니다. 연구 결과, 교사들은 커리큘럼 멀데카를 긍정적으로 인식하고 있으며, 이전 커리큘럼보다 개선된 것으로 간주하고 있습니다. 또한, 교사들은 커리큘럼 멀데카의 유연성을 높이 평가했지만, 성공적인 실행을 위해 적절한 훈련과 교사 간의 협력이 중요하다고 강조했습니다. 학습 과정에 있어 교사들은 커리큘럼 멀데카가 학생의 창의성과 사회적 책임을 증진시킬 잠재력이 있음을 인식하였으며, 주로 판차실라 학생 프로필 향상 프로젝트(P5)를 통합함으로써 이러한 점을 강조했습니다. 평가 측면에서 교사들은 지속적인 피드백을 제공하기 위한 진단, 형성 및 총괄 평가의 중요성을 강조했습니다. 이 연구는 인도네시아 직업고등학교에서 영어 교사들이 커리큘럼 멀데카에 대해 교육 실천과 관련된 인식을 갖고 있다는 귀중한 통찰을 제공합니다. 키워드: 영어 교사 관점; 커리큘럼 멀데카; 직업고등학교.