교육대학원 혁신 전략에 대한 교수진의 인식과 함의: G 교육대학원 사례

이 연구는 교육대학원 내에서 연구 역량을 향상시키고 교육의 질을 높이기 위한 전략에 대한 교수진의 인식을 조사하는 것을 목표로 하며, 실제 함의를 도출하는 데 중점을 두고 있습니다. BK21 프로젝트 4단계에 참여한 20개 교육대학원의 사례 연구를 활용하여 교수 설문조사를 통해 혁신적인 접근법을 파악했습니다. 분석 결과, 우리는 12개의 운영 혁신 요소를 발견하였고, 이를 세 가지 영역(커리큘럼, 연구 지원, 복지 개선)으로 체계적으로 정리하였으며, 20개의 구체적인 혁신 조치를 도출했습니다. 중요성-필요성 분석, t-검정, Borich 필요 분석, Locus for Focus 모델을 포함한 종합적인 방법론적 프레임워크를 사용하여 G 교육대학원 교수 68명의 온라인 설문조사 응답을 분석했습니다. 조사 결과, 유사 전공 간 공동 강의 제공과 커리큘럼 개발을 포함한 커리큘럼 영역에서의 혁신의 절실한 필요성과 복지 개선 영역에서의 멘토십 향상이 필요하다는 것을 보여주었습니다. 이러한 통찰은 교육 혁신을 촉진하고 교육대학원에서 성과 지표를 향상시키기 위한 전략적 행동 계획을 수립하는 데 필요한 기초 프레임워크로 활용됩니다.