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어린이들의 초기 문해 능력은 이후의 문해 능력 개발과 학교 성공에 필수적입니다. 그러나 이주 배경을 가진 어린이들은 대다수 언어에서 언어 능력이 저조하며 문해 결핍이 발생할 위험이 더 큽니다. 또한, 초기 문해 능력이 독서 이해에서 예측 역할을 한다는 증거가 있지만, 특히 이주 배경이 있는 어린이에 대한 독일에서의 유치원 초기 문해 능력과 단어 읽기 및 철자 간의 연관성에 대한 연구는 상대적으로 적습니다. 이 연구는 유치원에서 2학년 말까지의 초기 문해 능력(어휘, 음운 인식 PA, 문자 지식 및 신속 명명)과 단어 읽기 및 철자 간의 연관성을 조사하고 이러한 연관성에서 이주 배경(즉, 가정에서의 대다수 또는 소수 언어 사용)의 역할을 평가합니다. 187명의 유치원 어린이로부터 학교 입학 전 데이터를 얻었습니다 (M
Jiménez 외 (Sat,)은 이 질문을 연구했습니다.