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이 연구의 목적은 다양한 집단이 정서를 어떻게 나타내고 자기 효능감을 어떻게 인식하는지를 밝히기 위해 교사의 정서적 및 인지적 차원을 조사하는 것이었다. 설문조사 디자인을 활용하여 대만의 624명의 고등학교 교사로부터 응답을 분석하였다. 결과는 정서와 자기 효능감이 서로 다른 세 가지 교사 집단을 밝혀냈다. 회귀 분석 결과, 자기 효능감이 정서에 비해 교사 협업 및 학습자 중심 교육 관행에 대한 더 강한 예측 변수로 나타났다. 이러한 결과는 맞춤형 전문 개발 과정 설계에 대한 시사점을 가지고 있다.
Pan et al. (Fri,)은 이 질문을 연구하였다.
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