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강력한 науч적 글쓰기 기술은 성공적인 연구 경력의 기초가 되며, 훈련과 연습이 필요합니다. 이러한 기술은 박사 학위를 완료하는 데 중요하지만, 대부분의 학생들은 대학원 과정에 입학하기 전까지 공식적인 글쓰기 교육을 거의 받지 못합니다. 2015년, 아이오와 대학교 의학 과학자 훈련 프로그램(MSTP)은 이 문제를 해결하기 위해 과학적 글쓰기 과정인 'Grant Writing Basics'(GWB)를 개발했습니다. 여기에서 우리는 이 과정의 구조와 효과에 대해 설명합니다. GWB는 미국 국립 보건원(NIH) F30 박사 과정 펠로우십 제안서를 글쓰기 전문성을 구축하기 위한 플랫폼으로 사용하는 상호작용적 워크샵 기반 과정입니다. GWB는 반전 수업, 동료 교육, 반복적 평가를 포함한 성인 학습의 확립된 교수 원칙을 통합합니다. 수업 중에는 이전에 제출된 펠로우십 신청서에 대한 활발한 학생 분석, 글쓰기 자료에 대한 토론, 능동적 글쓰기, 학생 글쓰기 샘플에 대한 비평의 소그룹 토론, 수정, 펠로우십 제출을 완료한 학생 및 경험이 풍부한 연구 섹션 멤버 패널과의 토론에 집중합니다. GWB의 결과에는 제출된 신청서 수와 수여된 펠로우십 수의 상당한 증가가 포함됩니다. 엄격한 평가는 학습 목표가 충족되었고 학생들이 자신의 과학적 글쓰기 기술과 건설적인 피드백을 제공할 능력에 대한 자신감을 얻었다는 증거를 제공합니다. 우리의 연구 결과는 과학적 의사소통에 대한 공식 교육에 대한 투자가 좋은 글쓰기 습관과 이 중요한 연구 경력의 측면에서 성공하는 데 필요한 지식과 기술의 기초를 제공한다는 것을 보여줍니다. 또한, 평가는 과정의 발전을 안내하는 데 귀중하다는 점을 강조합니다. GWB에 내재된 전략은 모든 대학원 프로그램에서 과학적 글쓰기 기술을 향상시키기 위해 적용될 수 있습니다.
Geyer et al. (Fri,)는 이 질문을 연구했습니다.