코칭이 미국 입학 라틴계 대학원생들에게 격차를 해소할 수 있을까?

대학원 첫 2년 동안의 이탈률은 높으며, 대표성이 부족한 학생들에 대해서는 약 50% 더 높습니다. 여기에서는 통제 그룹과 실험 그룹을 사용하여 온라인 그룹 코칭 개입의 영향을 평가하여 학생 성공의 예측 요소로 작용할 가능성이 있는 기술에 대한 영향을 분석합니다. 즉, 미국 국립 보건원(NIH)에서 개발한 성공 지표의 변화에 주목하며, 본 개입에는 대학원 첫 해 전후 각각 4회의 온라인 코칭 세션이 포함됩니다. 인증된 코치가 이끄는 코칭 그룹 세션은 회복력, 위험 및 보호 요소, 책임감, 리더십, 팀워크, 전문 네트워킹, 자기 평가를 다룹니다. 9개 영역에서 학생의 자기 평가를 측정하기 위해 44개 항목을 포함한 사전-사후 설문조사를 통해 성공 지표의 변화를 평가했습니다. 실험 코칭 그룹의 학생들은 사전 및 사후 설문조사 사이의 시간 변화 모델과 비교했을 때, 9개 학생 성과 영역 중 7개에서 성공 지표의 유의미한 증가를 보였습니다. 게다가, 9개 성공 지표 모두에서 실험 그룹의 사전 및 사후 조사 간 유의미한 차이를 발견했습니다. 우리의 실험 설계는 비용 효과적인 코칭 모델이 학생들이 인지하는 성과를 향상시킨다는 점을 보여줍니다.