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이 논문의 주요 목적은 중국, 미국, 싱가포르, 일본, 한국 및 독일에서 15개의 초등학교 수학 교과서를 선택하고, "분수 나누기"를 예로 들어 문헌 분석, 내용 분석 및 비교 연구 방법을 통해 분수 나누기의 연산 의미 모델 및 산술 추론의 방법 중 특징, 유사점 및 차이점을 명확히 하는 것입니다. 결과는 교재의 서로 다른 판본 간에 두 가지 측면에서 큰 차이가 있음을 보여줍니다. 따라서 각국의 국면을 고려하여 공통점을 찾되 차이를 존중하며, 다양한 국가의 장점을 흡수하고 국면에 기반한 분수 나누기 교수 경로를 제공하여, 교육 과정 기준과 교과서의 더 나은 이행을 위한 이론적 지원을 제공합니다.
양 외 (화,) 는 이 문제를 연구했습니다.