고등 교육에서의 혁신의 이미지화: 혁신적인 교수법에 대한 포토보이스 연구

최근 몇 년 동안 고등 교육 기관들은 교수법, 연구 및 학습 방법론에서 혁신을 요구받고 있습니다. 이 연구는 포토보이스 기법, 내러티브 방법론, 포커스 그룹을 활용하여 전문 고등 교육 기관(HEI) 내에서 혁신적인 교수법에 대한 학생들의 인식을 탐구하는 참여형 연구 접근 방식을 채택한 장기 연구입니다. 세 학기 동안 43명의 다양한 전공 학생들이 참여한 이 연구는 데이터 소스로 사진과 자작 내러티브를 통합합니다. 해석적 현상학적 분석(IPA)과 포토보이스를 결합하여 데이터 분석을 수행하였고, 학생들이 혁신적이라고 보는 교수법의 네 가지 주요 클러스터를 밝혔습니다: “영웅 교수법”은 정서적 참여와 스토리텔링을 강조하며; “커뮤니티 및 연대 교수법”은 지역사회의 참여를 강조하고; “지속 가능한 녹색 교수법”은 지속 가능성에 중점을 두며; “기술 향상 교수법”은 학습 경험을 향상시키기 위해 기술을 활용합니다. 학생들은 정서적 연결을 촉진하고 스토리텔링을 통합하는 교수법 전략에 강한 선호를 표명하며, 학습 과정에서 인간 상호작용의 중요성을 강조했습니다. 또한, 그들은 지역사회 중심의 학습, 학제간 방법 및 보다 광범위한 사회적 및 경제적 문제를 해결하기 위한 경험 기반 교육을 촉진하는 접근 방식을 중요하게 평가했습니다. 이론과 실제 응용 간의 연결에서 기술의 역할도 강조되었습니다. 이러한 결과는 학생들이 지지하는 접근 방식을 강조하여 효과적인 교수법에 대한 통찰을 제공합니다. 이러한 혁신적인 교수법 클러스터를 통합하면 기관, 지역 사회 및 학습자 모두의 교육 경험을 향상시켜 학습 여정에서 적극적인 참여를 촉진할 수 있습니다.