현장에서의 동료 멘토링이 개인 및 직업 발전, 스트레스 감소, 의학교육 시스템으로의 전환 용이성에 미치는 영향

초록 배경 멘토링은 학습자에게 요구가 크고 스트레스를 많이 받는 의학교육 시스템으로의 전환을 돕습니다. 의사 부족을 해소하기 위해 새로운 의과대학의 개발이 이루어졌지만, 첫 졸업생이 조언과 멘토링의 자원으로서의 상급생 집단이 부족한 도전 과제가 있었습니다. 멘토링은 개인 및 직업 발전(PPD), 스트레스 감소(SR), 의과대학으로의 전환 용이성(ET)이라는 세 가지 영역에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 입증되었습니다. 목적 이 연구의 목적은 의학교육 시스템 내에서 멘토링의 출처를 식별하고 신설된 의과대학의 첫 번째와 두 번째 학급의 주관적인 성장을 세 가지 영역에서 비교하는 것이 었습니다. 방법 신설된 의과대학의 첫 번째 및 두 번째 학급 학생들이 비공식적 익명 설문조사를 실시했습니다. 이 설문조사는 식별할 수 없는 인구 통계학적 특성, 멘토링의 출처 및 세 가지 영역과 관련된 특성을 평가하는 5점 리커트 척도에 관한 질문을 포함하고 있습니다. 결과 23명의 학생이 설문조사에 응답했습니다. 두 번째 학급(n=9)은 첫 번째 학급(n=14)보다 모든 세 가지 영역에서 더 높은 성장을 평가했습니다. 첫 번째 학급은 교수 멘토를 가장 많이 활용했습니다(11/14, 78.6%). 두 번째 학급은 현장 동료 멘토를 가장 많이 활용했습니다(9/9, 100%). 질적 데이터 분석을 통해 세 가지 주제가 나타났습니다: (1) 교수 멘토를 활용한 학생들이 PPD와 ET에서 가장 큰 성장을 보였습니다; (2) 현장 동료 멘토링을 이용한 학생들이 SR에서 가장 큰 성장을 보고했습니다; (3) 비공식적인 동료 멘토링의 활용은 세 가지 영역의 성장과 부정적인 상관관계가 있었습니다. 결론 우리 연구는 다양한 형태의 멘토링이 그 유형에 관계 없이 세 가지 영역에서의 성장에 미치는 깊은 영향을 보여줍니다. 현장 동료 멘토링 프로그램의 스트레스 감소(SR)와 관련된 이점은 다른 출처의 멘토링으로 만족되지 않았을 수 있습니다.