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몬테소리 철학과 환경은 교실 내에서 자유로운 이동의 기회를 제공합니다. 신체 발달에는 아이들이 다양한 움직임의 기회를 통해 습득하는 기본 운동 기술(FMS)의 습득이 포함됩니다. 이전 연구에 따르면 몬테소리 유아들은 전통 유치원에 다니는 아이들에 비해 학교 시간 동안 더 많이 신체 활동을 했습니다. 이는 이 관찰된 신체 활동 증가가 FMS 학습에 어떤 영향을 미쳤는지에 대한 의문을 불러일으켰습니다. 이 연구의 목적은 남아프리카 서부 케이프에 있는 세 곳의 사립 몬테소리 유치원에서 3-6세 아동의 FMS 숙련도를 조사하는 것이었습니다. 이 목적 샘플은 105명의 3-6세 몬테소리 아동으로 구성되었습니다. FMS는 제2판 대근육 발달 검사(TGMD-2)를 사용하여 평가되었습니다. 3세 아동의 약 51.6%가 달리기를 마스터했지만, 6개의 물체 조작 기술 중 5개의 기술에서 낮은 점수를 받았습니다. 4세 아동의 대부분(75.7%)은 달리기에서만 숙련도에 도달했습니다. 5세 아동 중 가장 많은 수가 달리기(69%)와 미끄러지기(65.5%)에서 숙련도를 달성하였고, 차기에서는 단지 51.7%만이 숙련도를 달성했습니다. 6세 아동의 약 87.5%가 달리기와 미끄러지기에서 숙련도를 달성했으며, 그들 중 절반이 도약, 뛰기, 차기 및 잡기에서 숙련도를 얻었습니다. 모든 참가자가 숙련한 FMS 영역은 없었지만, 전반적으로 수행 성능은 '평균'에서 '평균 이상'으로 나타났습니다. 이는 FMS 숙련도 향상의 가능성을 보여줍니다. 따라서 몬테소리 환경에서도 어린이는 모든 FMS의 숙련도를 달성하기 위해 구체적인 지도가 필요합니다.
Africa et al. (Wed,)는 이 질문을 연구했습니다.